“Ini bukan lagi tentang membuat penilaian tentang sesuatu, tetapi tentang memanfaatkan pengetahuan,” Liu Tin-yan, mantan tutor untuk studi liberal dengan 10 tahun pengalaman mengajar, mengatakan.
Dia mencatat bahwa di masa lalu, tes studi liberal berisi pertanyaan komparatif dengan sikap yang jelas yang membutuhkan penjelasan rinci dari siswa. Tetapi pertanyaan seperti itu tidak ada dalam makalah tahun ini, kata pendidik yang mengajar citien dan pengembangan sosial di sekolah Tsuen Wan.
Selama ujian dua jam, siswa diminta untuk menjelaskan pentingnya pendidikan dalam meningkatkan kekuatan nasional komprehensif Tiongkok dan bagaimana kegiatan pendidikan keamanan nasional memperkuat pemahaman tentang negara tersebut. Ia juga bertanya bagaimana tur studi China daratan menumbuhkan rasa identitas nasional.
Para kandidat diminta untuk merujuk pada laporan media tentang Kongres Nasional ke-20, data Kementerian Pendidikan dan buku putih tentang “masyarakat kaya komprehensif Tiongkok”.
Pertanyaan pilihan ganda juga menguji pengetahuan siswa tentang Ordonansi Lagu Kebangsaan dan Hukum Dasar, konstitusi mini Hong Kong, sementara yang lain mengharuskan mereka untuk mengidentifikasi kota mana di antara Foshan, Quanhou, dan haoqing yang merupakan bagian dari Greater Bay Area.
Berbeda dengan sistem penilaian tujuh tingkat Diploma Pendidikan Menengah, subjek yang dirubah hanya memiliki dua nilai: “dicapai” dan “tidak tercapai.”
Wong Chung-wai, wakil kepala sekolah Concordia Lutheran School (North Point), mengatakan ujian baru itu kurang menantang dibandingkan dengan tes studi liberal sebelumnya. Dia menambahkan perubahan itu sejalan dengan prinsip subjek yang dirubah.
“Di masa lalu, ada pertanyaan yang lebih menantang dengan standar yang lebih tinggi,” katanya. “Namun, sekarang penilaian disederhanakan menjadi ‘tercapai’ atau ‘tidak tercapai,’ standarnya jelas lebih rendah.”
Kedua pendidik mengatakan mereka mengantisipasi bahwa sebagian besar ujian akan berkisar pada topik China. Liu mencatat ada lebih sedikit pertanyaan tentang pembangunan global, tetapi dia menganggapnya “dapat diterima”.
Li Chun-kit, seorang siswa DSE dari HKTA Tang Hin Memorial Secondary School, mengatakan ujian itu tidak melibatkan perspektif pemikiran kritis dan kurang menekankan pada membandingkan aspek negatif dari masalah tertentu.
Tes itu juga sedikit lebih sulit dari yang dia harapkan, tetapi dia optimis dengan penampilannya.
“Pertanyaan yang lebih panjang, yang membawa lebih banyak nilai, mengharuskan saya untuk menerapkan pengetahuan saya sendiri karena file data yang diberikan tidak terlalu membantu,” katanya.
Siswa merekomendasikan agar kandidat masa depan tetap up-to-date pada berita yang berkaitan dengan Hong Kong dan daratan, dan mendidik diri mereka sendiri di luar menggunakan buku teks dan materi kelas untuk mempersiapkan.
“Saya menemukan subjek ini cukup menarik secara keseluruhan karena mencakup berbagai topik, termasuk perkembangan teknologi di China,” katanya.
Kedua pendidik mencatat ujian berisi pertanyaan baru yang mengharuskan kandidat untuk hanya mengandalkan pengetahuan mereka sendiri, tanpa informasi tambahan yang diberikan.
Pertanyaan itu meminta siswa untuk menjelaskan bagaimana perkembangan China di bidang ekonomi, teknologi, dan budaya memamerkan kekuatan nasional komprehensif negara itu.
Wong mengatakan jenis pertanyaan ini berarti bahwa kandidat masa depan harus dipersenjatai dengan pengetahuan umum yang berkaitan dengan pembangunan negara.
Ujian DSE akan berakhir pada 4 Mei, dengan hasil yang dijadwalkan akan dirilis pada 17 Juli.
Diperkenalkan pada tahun 2009, studi liberal yang sekarang dihapus adalah salah satu dari empat mata pelajaran inti untuk siswa sekolah menengah atas yang bertujuan untuk meningkatkan kesadaran sosial dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis.
Tetapi subjek itu menjadi sorotan karena anggota parlemen pro-pembentukan dan kelas berat politik menyalahkannya karena meningkatkan kekerasan di kalangan anak muda selama protes anti-pemerintah 2019, sementara beberapa materi pengajaran diberi label bias.